美国大学积极深入到大学生家庭中开展职业精神教育工作，使大学生家庭成员了解并支持职业精神教育。美国大学还联手政府、媒体、商界和教会等社会各界通力协作、共同推进职业精神教育，美国大学和社区共同制订职业精神计划，确定职业精神主题，社区的相关组织和机构如教会组织、警察局、商业界、媒体、青年团体等多部门联动,形成强大合力参与职业精神教育计划实施的格局。

2.5 通过网络课程传播职业精神教育

许多美国大学通过网络课程学习来提高大学生对职业精神问题的分析判断能力，使大学生从多维度接受美国的职业精神熏陶，造就地道的美国公民。据调查美国多数大学生感觉“美国公民比任何国家的公民更值得骄傲”。网络课程成为美国大学采用的灵活有效的职业精神教育教学方式之一，如豪尔德大学为该院一万余名非全日制学生开设了门类多样的远程教学课程。先进的信息技术成为大学教师和大学生获取职业精神教育信息资源的有效渠道。

2.6 在校企合作中塑造美国社会的职业精神

美国大学注重校企合作，学院为企业提供技术支持和培训服务，企业为学院提供实习岗位和教学实习设备，建立互动互利的“产学关系”。教师为企业的职工开设各种应用性课程培训服务，学生从企业获得实习机会，职业导师在给学生传授的职业技能中蕴含职业精神教育。

3 美国大学生职业精神教育对我国电视大学的借鉴价值

3.1 大力开发职业精神教育培训课程

从美国大学生职业精神教育得知：职业精神教育不必仅仅拘泥于课堂教学，可以贯穿电大教育教学和社会实践以及职业生涯教育的全过程。我国电视大学也可以在专业课讲授中融入职业精神因素，在实习实训中推进职业精神教育，利用资源优势，面向整个劳动力市场，为职前、职中和职后的各类劳动力大军设计丰富多彩的职业精神教育培训课程，培养德才兼备的劳动者。

3.2 构建职业精神教育实践平台

美国大学学生社团活动对职业精神教育起到积极助推作用。我国电视大学应借鉴美国大学的实践经验，创新职业精神教育实践平台。结合时代特点，开展职业精神教育实践活动，提升师生改造主观和客观世界的能力，增强师生实践能力，达到职业精神教育的知行统一。

通过开展以职业精神为主题的社会实践活动加强国情教育、民族教育和优良传统教育，培养大学生敬业爱岗、明礼守法、服务社会的职业精神，内化为师生的精神追求，外化为行为自觉。

3.3 加强校园文化建设

我国电视大学可以吸纳美国大学的做法，将职业精神教育融入校园文化建设领域，利用校报、校广播、校园网、校园官方微信和微博宣传职业精神，营造浓郁的舆论氛围，对践行职业精神的先进人物和先进事迹宣传表彰，通过开设职业精神讲座、职业精神论坛等活动，提高职业精神教育的针对性和实效性。

3.4 提倡家风教育

家风正，则民风淳；民风正，则社稷兴。家庭教育对职业精神形成具有极其重要意义。中国传统的家风以儒学为基调，归结为五常八德：仁义礼智信为五常，忠孝仁爱信义和平为八德，这与职业精神不谋而合。古人云，仁义兴则道德昌，道德昌则政化明。家庭是传输职业精神、培育伦理道德和行为规范的温床。电视大学可以携手家长，提倡家风教育，传承中华传统文化，传播职业精神教育正能量，使职业精神教育更接地气。

3.5 构建职业精神网络教育平台

借鉴美国大学把“实”的职业精神教育延伸至“虚”的网络教育，可以借助新媒体将网络作为助力核心价值体系教育的新平台。微博、微信己经成为大学生传递信息、表达感情、展示自我的平台，微文化已经深入到大学生思想世界和精神世界，改变着学习方式、生活方式以及思维方式，给职业精神教育带来了宝贵的契机和挑战。电视大学可以构建职业精神专题教育网站，开设职业精神网络论坛，通过微博、微信、QQ群、电子信箱等给师生提供自由抒发情怀的网络平台，同时加强网络舆情监管、完善网络文化制度、加强网络互动交流和正面引导，规范师生的日常行为，有效地利用新媒体进行社会主义职业精神培育，提升职业精神践行功效。

3.6 积极推进校企合作

校企合作加强职业精神教育是院校与企业利用各自文化优势，把学校职业精神教育和企业文化蕴含的职业精神教育结合起来，共同培养技能型、实用性人才，实现学校育人与企业用人双赢的职业精神教育模式。我国电视大学应积极推进校企合作的深度和广度，通过共建校企合作平台、实训实习基地等给大学生提供兼职或实习机会，深入挖掘企业文化对职业精神教育的价值，充分发挥企业文化对职业精神教育的促进作用，使大学生在企业文化熏陶中耳濡目染职业精神规范。

文章来源：《甘肃广播电视大学学报》 网址: http://www.gsgbdsdxxb.cn/qikandaodu/2021/0708/947.html