四 甘肃广播电视大学提升开放教育毕业生就业质量的现行做法

针对开放教育毕业生就业难问题，甘肃广播电视大学紧紧围绕提升教学质量这一核心，积极推进教学基本建设、教学改革和教学团队建设，深入推进人才培养模式改革，努力提高人才培养质量。

（一） 搭建个性化学习服务平台

学校目前制定了智慧校园建设五年规划，并开展“一平台三中心”建设的前期准备和基础工作。同时依据网络安全等级测评结论，不断推进网络设施和运行环境的改造升级，完善网络安全环境，提升DC数据中心功能，以期建成混合云智慧中心。学校还不断推进移动教学及教学管理、移动办公等，优化云教室功能，强化在线直播技术应用，并积极筹建教学直播间。不仅如此，学校还进一步加大对各分校、工作站信息化建设的支持力度，以完善面向全系统的远程视频会议技术应用服务。另外，学校正在积极搭建人网、天网、地网相互配合并互为补充、功能完善的学习支持服务体系，以期为高等学校及国内其他教育机构开展远程教育提供支持服务，力争将甘肃广播电视大学建设成为立足甘肃、服务西部的终身学习基地。

（二） 推进教育教学改革

学校目前正逐步扩大网络考核改革试点范围，加大过程性考核力度，利用省开课程考核平台开展100%形成性考核改革，不断探索多元化考核评价体系建设。截止2019年秋季，已开展130门省开课程的过程性考核试点，其中105门课程进行100%形考，25门课程进行多元化考核。截至目前已有29门课程利用省开课程考核平台为学生提供预约考试、随学随考等个性化学习评价服务。同时，根据课程的难易程度、选课人数、课程及格率以及各分校（工作站）的要求，学校还选择一些教学经验丰富、能力突出的课程责任教师，利用全省已建成的44间云教室为各教学点进行教学支持服务，缓解各教学点师资短缺的矛盾。学校还定期召开面向全省的网上教学培训会，就网络教学团队、学习网支持服务规范、国开学习网教学点平台应用、网络核心课程作业批阅、省开课程考核平台应用及学分银行账户注册等内容进行专题培训。

（三） 组建网络教学团队

学校目前正在进一步加强对紧缺专业教师、青年教师等优秀人才培养，支持他们参加进修培训、攻读学位，以期培育更多的优秀教学团队。仅2019年，学校就新成立了62门网络核心课程的网络教学团队；各课程教学团队严格按照学校网络教学团队管理办法进行考核，有效发挥了团队的引领和带动作用。同时，按照国开网络教学团队建设要求，学校积极组织学科学院教师参与国开网络核心团队、组建国开网络实施团队。另外，学校还筹划建立专兼结合的教师队伍，一方面加强“双师型”教师队伍建设，积极建设各类师资团队，力争50%以上专职教师加入国家开放大学教学团队；另一方面，不断拓宽优秀人才引进渠道，向社会灵活引进一批兼职专业建设带头人、技术专家等，以期建立兼职教师队伍建设的长效机制，从而建成具有甘肃广播电视大学特色的网络教师团队工作机制。

（四） 继续巩固拓展办学规模

学校目前在继续深化“一校一品牌，一站一特色”建设，扶持壮大办学规模稳定的分校和办学积极性较高的工作站。同时，增强省校对系统办学的辐射能力，坚持分类指导、全面服务加强沟通联系、完善服务机制，协调解决制约基层电大转型发展的瓶颈问题。学校还根据生源变化情况调整优化开放教育和职业教育教学点布局，探索在招生薄弱的县区设立开放教育民办教学点，从而落实教学条件和教学过程。下一步，学校将积极与分校、站开展中高职层次的合作办学，与中高职院校合作开展课程开放试点。

五 提升开放教育毕业生就业能力的几点建议

在客观就业环境恶劣、就业压力巨大的当下，各广播电视大学如何帮助开放教育毕业生增强就业信心、提升职业素质、提高就业能力，从而切实为社会培养“用得上、留得住”的实用型人才？研究认为，可以从以下这几个方面着手。

（一） 帮助毕业生树立正确就业观

针对部分开放教育毕业生就业心理预期与客观就业环境落差较大的问题，学校可以通过专题报告、就业宣传、心理辅导等形式，引导毕业生摆正心态，端正态度，树立先生存、再发展的观念，在选择工作单位和工作岗位量力而行，脚踏实地，从基层做起，不断积累自己的工作经验，提升业务能力，拓展自己的业务人脉，逐步晋升工作职位。同时，鼓励毕业生一专多能，即鼓励学生在就业时不要一味强调专业对口，而是选择一定的就业范围，保证顺利就业[5]。总之，要帮助毕业生树立正确的人生观、价值观与就业观，做一个有知识、有专业技能，谦虚好学，吃苦耐劳，综合素质高的从业人员，才能为自己的前途打下良好的基础[6]。

文章来源：《甘肃广播电视大学学报》 网址: http://www.gsgbdsdxxb.cn/qikandaodu/2021/0710/948.html