（二） 加强对毕业生的就业培训与指导

针对开放教育毕业生就业能力与求职技巧欠缺等问题，学校应加强对毕业生就业形势、就业政策、就业技巧的培训。可以建立校园就业指导专题网站，及时更新就业政策、招聘信息、职业测评、求职技巧、成功案例等内容板块，帮助毕业生了解就业形势，针对性强地寻找适合自己的岗位。另外，可以在开放教育课程中加入职业生涯规划内容，在读期间就向学生点滴渗入职业生涯规划理论与基本方法，帮助学生理性认识自己的能力、个性与兴趣，建立自己的职业发展观念与职业规划，努力提升职业道德与业务素养，从而在未来的工作中游刃有余[7]。学校还可以开展短期职业技能培训、职业资格考试培训等非学历教育培训，通过成立网络教育培训班、邀请业内专家面授等形式，不断增强开放教育学生的就业能力，从而帮助他们找到合适自己的工作岗位。

（三） 培育开放教育毕业生就业市场

针对开放教育毕业生就业环境较差等问题，学校应加强与社会的沟通，积极培育适合开放教育学生的就业市场。要及时关注国内外经济政治局势变化，根据宏观环境不断调整学校办学定位和教学教育改革；同时积极与企业沟通，实时了解社会需求，根据市场定位专业设置与人才培养方案，帮助毕业生充分、高质量就业[8]。要加强开放教育专业理论教学与实践教学的有机融合，开设与区域经济社会发展密切相关的应用型专业，探索与企业合作培养定向人才的订单式教学方式，从而同时解决企业用工、学生就业两大难题。

（四） 进一步探索开放教育教学新模式

针对开放教育毕业生就业能力与市场需求不能有效对接的问题，可以实施分类课程设置，加大学生专业实践、实习课程占比，切实提升学生专业实践能力。还可以鼓励学生根据个人特长与需求，跨学科、跨专业选修课程，从而让学生个性化建立自己的知识架构，为以后的灵活就业做好充分准备。继续推展“学分银行”建设，帮助学生做好学习成果存储、认证工作，鼓励学生参加职业技能认证考试，为一专多能夯实基础。另外，继续改革综合性考核方式，更加注重以实践能力为主的形成性考核方式，从而切实提升开放教育教学人才培养质量[9]。

就业是我国的民生之本，也是构建和谐社会的重要内容。在当今这个信息技术飞速发展的时代，创新能力、学习能力与专业技能是从业人员赖以生存发展的“立足之本”。远程教育毕业生要想在激烈残酷的就业竞争中脱颖而出，需要将这三个基本素质有机融合，坚持践行做人、做事的“工匠精神”，才能创造和实现自己的社会价值与经济价值。

[1] 王旭升，丁兆叶. 电大高职毕业生就业心理的调查与思考[J]. 山东电大学报，2008（3）：24-26.

[2] 陈学飞.中国高等教育适应观反思[J].教育现代化，2015（5）:1-2.

[3] 方翰青，谭明. 当代青年就业困境与成人教育对策研究[J].中国成人教育，2011（12）：36-39.

[4] 徐超，平凡，王纬. 远程教育毕业生就业情况调查研究——以天津市人大网院和东财网院毕业生为例[J].宁波广播电视大学学报，2016（2）：83-87.

[5] 郭一凡,黄凯.高职院校专业课程教学中“教书”与“育人”融合探索[J]. 教育现代化,2019（44）:87-88.

[6] 盐城电大课题组.电大毕业生就业指导工作的思考与实践[J].江苏广播电视大学学报，2006（3）:84-86.

[7] 张爱梅.高职院校成人教育就业培训中的模式与创新[J].继续教育研究，2016（3）:93-96.

[8] 王子靖，杨丹.新形势下成人教育学生就业能力提升途径探析[J].辽宁经济管理干部学院学报，2018（3）:105-107.

[9] 薛天山.“互联网 +”时代高等教育中移动学习模式的价值与实现方式 [J]. 教育现代化 ,2019（43）:129-130.

文章来源：《甘肃广播电视大学学报》 网址: http://www.gsgbdsdxxb.cn/qikandaodu/2021/0710/948.html